اعطای حکم عضو هیئت مدیره مرکز آموزش های مهارتی و حرفه ای علوم پزشکی
بدین وسیله اعلام می گردد که مورخ ۲۳دیماه ۹۹ طی حکم ریاست دانشگاه ، دکتر سعید ملیحی الذاکرینی به سمت عضو هیئت مدیره مرکز آموزش های مهارتی و حرفه ای علوم پزشکی منصوب شدند.
بدین وسیله اعلام می گردد که مورخ ۲۳دیماه ۹۹ طی حکم ریاست دانشگاه ، دکتر سعید ملیحی الذاکرینی به سمت عضو هیئت مدیره مرکز آموزش های مهارتی و حرفه ای علوم پزشکی منصوب شدند.
تمامی مراحل عضویت در انجمن مطالعات رواندرمانی ایران بصورت آنلاین می باشد. با مراجعه به سایت iranpsa.ir می توانید مراحل عضویت خود را تکمیل بفرمایید.
کارگاه ” روش ها و فنون درمان فراشناختی” نخستین دوره از سلسله آموزشهای تخصصی رواندرمانی فراشناختی، توسط دکتر سعید ملیحی الذاکرینی (روانشناس سلامت، و پژوهشگر و بالینگر گروه فراشناخت درمانی دانشگاه علوم پزشکی هامبورگ و مدرس کارگاههای بین المللی فراشناخت درمانی) بصورت آنلاین و با اعطای مدرک معتبر از انجمن علمی مطالعات روان درمانی ایران در تاریخ ۱۹ و ۲۲ مرداد ماه سال جاری برگزار می شود. علاقه مندان جهت ثبت نام می توانند به سایت www.onwebclass.com مراجعه و یا از طریق شماره واتس اپ ۰۹۳۹۹۸۲۳۲۶۴ اطلاعات بیشتر کسب کنند.
با تشکر و احترام
مرکز خدمات روانشناسی ومشاوره سیمیا وقتهای مشاوره خود را به صورت تلفنی و آنلاین و حضوری برگزار می کند.
در صورت تمایل برای رزرو وقت در بخش بزرگسال و کودک و نوجوان به صورت آنلاین، با شماره های ثابت مرکز تماس بگیرید و یا از طریق لینک زیر جهت رزرو وقت اقدام کنید:
تلفنهای تماس :
۰۲۶۳۴۴۸۰۶۰۲
۰۲۶۳۴۴۸۰۲۸۵
تعیین وقت از طریق سایت مرکز سیمیا:
بررسیها نشان میدهد که اضطراب به شرایط و عواملی مربوط است که اهم آن به شرح زیر قابل عرضهاند:
۱ـ از نظر سن: اضطراب در همه سنین وجود دارد ولی عملاً در بین افرادی که در سنین بالاتری هستند بیشتر است، در نوجوانان بیشتر از کودکان، در بالغان بیشتر از نوجوانان و در بزرگسالان بیشتر از دیگر سنین است و دیگر علت این است که به تناسب افزایش سن مسائل و مشکلات افزونتر و باب ارتباطات گستردهتر میشود.
۲ـ از نظر جنس: بررسیها نشان میدهند که اضطراب در دختران به مراتب بیشتر از پسران، در زنان بیشتر از مردان است این امر بدان خاطر است که خصوصیت جنس مذکر تفکر و اندیشه است و خصوصیت جنس مؤنث عواطف و طبق نظر یونگ خصایص روانی زن و مرد با هم فرق دارد.
۳ـ از نظر رشد: اضطراب با رشد و شرایط آن در رابطه است به خصوص رشد در سنین نوجوانی و بلوغ، گاهی نگرانی و اضطراب مربوط به رشد جنسی است.
۴ـ از نظر هوش: اضطراب در کودکان باهوشتر بیشتر است چون آنها جوانب بیشتری از امور را میبینند، آینده و شرایط آن را بیشتر حدس میزنند و در تجمل نامرادیها ضعیفترند.
۵ـ عوامل عاطفی: طفلی که دچار حسادت میشود اضطراب در او شدیدتر است و همچنین افراد ترسو، مضطربتر از افراد شجاعند. افراد خسته بیشتر از افراد عادی مضطربند و …
۶ـ از نظر اختلالات عصبی: افرادی که دچار اختلال عصبی هستند بیشتر از اضطراب رنج میبرند و مسائل و مشکلات خود را بزرگتر میبینند.
۷ـ زود رنجها: افرادی که حساس و زودرنج بودهاند و آنهایی که در خانواده لوس و ننر بار آمدهاند بیشتر دچار اضطراب میشوند.
۸ ـ بیثباتی اوضاع: کودکانی که در محیط حیات خانواده و یا مدرسه از وضع و ثبات کافی برخوردار نیستند و اغلب در شرایط و موقعیتی جدید هستند بیشتر مضطرب میشوند.
۹ـ منتظران عقوبت: اطفالانی که مادران ضعیف داشته که توان و عرضه کاری را نداشتهاند و هرگاه که کودک تخلفی میکرد او را منتظر میگذاشتند که پدر بیاید و او را تنبیه کند. طفلی که در انتظار فاجعهای است و در شرایط ترس از جهنم، اخراج از خانه و مدرسه بسر میبرد و یا در انتظار طلاق و جدایی والدین است اضطراب دارد.
۱۰ـ محیط نابسامان: کودکان که در محیط نابسامان و پر از تضاد هستند که بین نیک و بد تفاوتی نیست، در خانههای کمجمعیت، در خانوادههای مرفه، در خانوادههای پرتوقع، پر از مراقبت و پرتردید زمینه اضطراب زیاد است.
۱۱ـ افراد در معرض امتحان: افرادی که در معرض امتحانات گوناگون هستند ولی در خود احساس ضعفی دارند بیشتر در معرض اضطرابند.
۱۲ـ افراد بیمار: آنها که دچار اختلالاتی هستند خواه اختلالات جسمی و خواه روانی و یا عاطفی آنها اضطراب بیشتری دارند.
۱۳ـ دیگر افراد: و بالاخره افرادی که انفعالی، پرخاشگر، لجوج، انتقادگر، دارای شرم حضور هستند، و هم افراد شاکی، محتاج کمک، سطحینگر، ملول، ترسو و بزدل بیشتر دچار اضطراب میشوند.
دکتر پارکر هفت مهارت اصلی رو برای کنترل کردن رفتارهای کودکان بیش فعال مطرح کرده است:
مهارت اول:تمرکز بر رفتارهای مثبت
قبل از اینکه رفتارهای کودک خود را تغییر دهید باید رفتارهای خود را تغییر دهید.سعی کنید به رفتارهای مثبت آن ها واکنش نشان دهید و رفتارهای منفی او را نادیده بگیرید.
مهارت دوم:ارتباط روشن و شفاف
قوانینی را برای انجام امور در خانه تعیین کنید و این قوانین را واضح به او بگویید و رعایت قوانین را به طور جدی دنبال کنید و در انجام آن ها اقتدار داشته باشید.
مهارت سوم: آموزش اطاعت کردن
ابتدا به کودکان خود دستورات ساده بدهید(دستوراتی که می دانید آن ها انجام می دهند) و سپس دستورات سخت تر را ارائه بدهید. هنگامی که دستور پذیری داشتند به آن ها بازخورد فوری نشان دهید و آن ها را تشویق کنید. آموزش اطاعت کردن را در طول روز تمرین کنید.
مهارت چهارم:ارائه دستورات موثر
هنگامی کودکتان به دستور شما بی توجهی کرد با کودکتان صحبت نکنید و وارد مذاکره نشوید و از اجبار و تنبیه بدنی و داد زدن اجتناب کنید و تمرین دستور پذیری را به ساعاتی بعد موکول کنید.
مهارت پنجم: استفاده از قرارداد رفتاری
انتظارات خود از کودک را به طور شفاف بیان کنید و آن ها داخل جدولی بنویسید و روی دیوار نصب کنید.هنگام انجام رفتار مثبت آن ها را داخل جدول علامت گذاری کنید و برای کودکان خود جایزه ای در نظر بگیرید.
مهارت ششم: محرومیت
هنگام بد رفتاری کودکانتان با احتیاط از پند و اندرز استفاده کنید و سعی کنید مشکلات را دوستانه حل کنید اما اگر بد رفتاری ها ادامه داشت و آسیب رسان بود از محرومیت(محرومیت از وسایل و فعالیت ها با تایم محدود) استفاده کنید. به یاد داشته باشید که استفاده زیاد از محرومیت، اثر آن را کاهش می دهد.
مهارت هفتم:آموزش مهارت حل مسئله
هنگامی که با کودک خود به مشکلی برخوردید ابتدا با یکدیگر مشکل را شناسایی کنید و به راه حل های مختلف فکر کنید. سپس با بررسی پیامد راه حل ها، بهترین راه حل را انتخاب کنید.
این روزها نگران ویروسی به نام کرونا هستیم که دنیا را درگیر خود کرده است. در این شرایط باید در خانه بمانیم تا بتوانیم زنجیره ابتلا به این ویروس را بشکنیم. والدینی که فرزندان کم سن و سال در منزل دارند بیش علاوه بر این نگرانی ها، سختی نگه داشتن فرزندان دلبندشان در منزل را نیز تحمل می کنند. چه کار کنیم تا کودکانمان در شرایط حاضر کمتر نگران باشند و بیشتر سرگرم شوند: